Solvers Academy: Alianzas estratégicas y evolución en la oferta educativa

En el hilo turras de hoy, y cerrando la serie de Nuevas Ventures, toca hablar de una iniciativa que se alimenta y presta soporte a todas las demás: @solvers_academy. Vamos a ello.

La estrategia estaba especificada en detalle aquí:

Os recomiendo seguir la línea de hilos que está publicando @solvers_academy sobre la gente, profesores, instituciones...

La definición canónica y un acceso a las presentaciones del personal, profesores y stakeholders la podéis ver aquí:

Bueno, pues está todo encima de la mesa, qué nos queda por añadir al respecto? Muchas cosas.

Por ejemplo, entender que hay que mantener un delicado equilibrio entre las instituciones académicas con las que trazamos acuerdos y para no generar confusión en el mercado con la oferta educativa.

Nosotros tenemos un approach multiinstitución, con material específico no compartido y en espacios no competitivos por múltiples razones.

La primera y fundamental es que el CPS es una disciplina inmensa y no es viable abordarla desde un único hueco. Por pura segmentación y diferenciación, las instituciones tienen sus propios nichos y nos arrastran con sus elecciones a los productos que podemos ofrecer.

La segunda tiene que ver con un criterio de utilidad. No todo el mundo está interesado en convertirse en un experto en CPS, quiere conocer los fundamentos básicos e utilizarlo en un contexto concreto.

Eso educativamente nos obliga a centrar el tiro rápidamente en los intereses particulares de los colectivos que están adscritos a la institución en cuestión.

Asimismo nos fuerza a tener programas de diferente compromiso, duración, intensidad, trabajo...

La tercera tiene que ver con que @solvers_academy tiene que ser una empresa con su propio P&L.

Si hemos creado una unidad independiente tiene que ser asimismo independiente a la hora de tomar sus decisiones como compañía. No tiene sentido que sea una compañía tutelada.

Puede parecer una estrategia compleja, y lo es, por muchas razones. Empezando por las propias instituciones, donde a veces nos cuesta explicar la estrategia y los más veteranos a veces se sienten perjudicados por los nuevos entrantes.

Nuestra idea fundamental es que las propuestas sean todas diferentes, ocupen espacios no competitivos y sean complementarias entre sí.

Nuestro primer seminario en @uniruniversidad era una sonda a Marte, a lo largo del tiempo hemos evolucionado, actualizado, creado el Master sobre la materia y seguimos proponiendo extensiones y funcionalidades.

Tenemos una larga relación con @uniruniversidad y nuestro propósito es que sean nuestro partner en el contexto de formación universitaria durante muchísimo tiempo.

Pero claro, una Universidad tiene sus plazos, sus procedimientos, y nuestro partner es ahora mismo es ya un gigante dentro del ecosistema universitario español: https://unir.net/actualidad/vida-academica/unir-en-el-top-de-universidades-en-los-rankings-del-csic/#:~:text=En%20t%C3%A9rminos%20generales%2C%20a%20nivel,investigaci%C3%B3n%20y%20universidades%20del%20ranking….

https://www.unir.net/actualidad/vida-academica/unir-en-el-top-de-universidades-en-los-rankings-del-csic/#:~:text=En%20t%C3%A9rminos%20generales,%20a%20nivel,investigaci%C3%B3n%20y%20universidades%20del%20ranking

Nosotros estamos en un entorno cutting edge, de máxima agilidad, en una disciplina en la que estamos a la proa de la innovación mundial sobre el tema. Estamos creando materia académica nueva y sometiéndola a chequeo en la realidad constantemente.

Operamos en diferentes entornos académicos, necesidades, grados de madurez de la disciplina, penetración en mercado... Necesitamos Portaaviones, acorazados, cruceros, fragatas, destructores, cañoneros, corbetas y pontones.

No hay una sistemática escrita en piedra a la hora de tomar decisiones sobre unidades académicas y partnerships por la misma razón, pero si hay una sistemática subyacente específica, que a grandes rasgos vendría a ser así:

Identificación de Objetivos Comunes: Definimos claramente los objetivos que compartimos con cada institución académica.

Esto puede incluir la mejora de la calidad educativa, la innovación en métodos de enseñanza, o la creación de programas específicos que beneficien a ambas partes.

Segmentación de Áreas de Colaboración: Identificamos áreas específicas donde cada institución puede aportar valor sin solaparse con otras.

Creación de Programas Conjuntos: Desarrollamos programas de formación conjunta que aprovechen las fortalezas de cada institución. Esto puede incluir cursos compartidos, programas de intercambio de profesores, o proyectos de investigación colaborativa.

Establecimiento de Canales de Comunicación: Mantenemos una comunicación abierta y constante con todas las instituciones aliadas. Esto ayuda a coordinar esfuerzos y evitar duplicidades en los programas ofrecidos.

Evaluación y Ajuste Continuo: Implementamos un sistema de evaluación continua para medir el éxito de las alianzas y hacer ajustes según sea necesario. Esto puede incluir encuestas a estudiantes, análisis de resultados académicos, y reuniones periódicas con los socios.

Fomento de la Confianza y el Respeto Mutuo: Construimos una cultura de confianza y respeto mutuo. Esto es crucial para el éxito a largo plazo de cualquier alianza estratégica.

Reevaluación de su papel dentro del ecosistema Solving: Si bien las compañías son claramente independientes, hay una clara necesidad de alineamiento entre ambas.

La confusión fundamental es que CPS, trascendiendo de sus fundamentos, no es una skill. Ya hemos hablado de ello. Es una mirada. Es la pedalera, la caja de aparejos de pesca.

De hecho, nosotros practicamos una mirada concreta, ni siquiera petendemos arrogarnos la exclusiva del toolkit cognitivo necesario para aplicar CPS en un escenario concreto. Es nuestro kit, lo hemos probado y pulido.

Por eso apoyamos cualquier iniciativa que vaya en aras de crear nuevo corpus académico. La comunidad CPS, @cpscomunidad. Gente que trae nuevos temas de discusión y desarrollo.

La madre que me matriculó en Informática Gráfica. Turra limit hits. A cerrar la barbacoa y limpiar la parrilla.

En tiempos de VUCA y BANI salvaje, y siendo realistas, una oferta de formación seria tiene que ser repensada y reflexionada constantemente.

Tal y como mencioné en este podcast, es completamente delirante pensar que una persona que afronta una carrera de cuatro años no salga de ella para encontrar un mundo diferente del que entró.

https://www.intercambio-ionico.com/p/la-gran-crisis-de-la-universidad

La cantidad de orquestación cognitiva necesaria para plantear una oferta académica alrededor de una disciplina tan extensa como el CPS es demoledora.

Muchísimos profesores de diferentes disciplinas, articuladas en programas variados, a lo largo de un calendario durante todo el año, con diferentes objetivos académicos.

Relaciones con instituciones con diferentes requisitos en términos de demanda de claridad en los planteamientos, trámites burocráticos, necesidades de certificación, agilidad en planteamientos, y alineamiento con sus propios presupuestos y calendarios.

La formación a todos los efectos, es Software, ahora más que nunca. Necesitamos una estructura que refleje esa realidad palmaria de complejidad extrema, oferta múltiple y adaptación rápida.

Es posible que nuestro corpus académico sea infinitesimal comparado con todo lo que hay ahí fuera, pero es nuestro. Y vamos a intentar mantenerlo acorde a la realidad en la medida de nuestras posibilidades. #finhilo

P.D. I: Veinte años va a hacer ésto y no le han tocado un pelo todavía:

Sir Ken Robinson_Las escuelas matan la creatividad TED 2006

P.D. II: Reciente y maravilloso:

The Future Will Not Be Taught: How to Reimagine Education and Build a Thriving Learning Community

P.D. III: Como ya he mencionado en varias ocasiones, ahora mismo Solvers Academy es más de @tonidorta que mío. La idea final es que yo solo sea un director académico más.